martes, 8 de enero de 2013

Convalidaciones de Inglés en el título de Técnico Superior

Con fecha 4 de enero de 2013, se ha publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, la ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid el régimen presencial de la Formación Profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Con respecto al título de Técnico Superior en Educación Infantil, esta orden hace referencia a los requisitos para convalidar el módulo de inglés, de primer curso, los cuales son los siguientes:
Certificado oficial de Nivel Intermedio o de Nivel Avanzado en el idioma inglés de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por el Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre.
Primer curso superado del nivel avanzado en el idioma inglés de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por el Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, acreditado mediante certificación académica oficial  expedida por la Escuela Oficial de Idiomas.
Ciclo superior de las enseñanzas del idioma inglés reguladas por el Real Decreto 967/1988, de 2 de septiembre, acreditado mediante Certificado de aptitud o certificación académica oficial expedida por la Escuela Oficial de Idiomas.
Ciclo elemental de las enseñanzas del idioma inglés reguladas por el Real Decreto 967/1988, de 2 de septiembre, acreditado mediante certificación académica oficial expedida por la Escuela Oficial de Idiomas.

lunes, 20 de febrero de 2012

Jornadas de Psicomotricidad

Psicopraxis convoca unas jornadas de psicomotricidad los días 23 y 24 de Marzo del 2012, el tema principal es "El cambio personal a través del cuerpo, desde la concepción hasta la vejez", en la Universidad de Comillas.
Descuentos para los matriculados antes del 15 de febrero y para los alumnos de Psicopraxis, AEP o estudiantes.

  • En estos precios están incluidos el café y la comida del sábado.
Lugar de celebración: Universidad de Comillas. C/Alberto Aguilera, 23 (Sede ICADE) - 28015 Madrid. Más información en Tel. 91 361 40 97

Preinscripción a las jornadas

miércoles, 11 de enero de 2012

Recursos para inglés


La web "Cuentos para dormir", es una página dedicada a educadores y padres con cuentos en español e inglés para educar a un niño/a en valores.
Otros recursos sobre vocabulario o cuentos diversos, algunos se pueden escuchar, tanto por líneas como palabra por palabra: "Cuentos diversos"

martes, 27 de diciembre de 2011

Acredita tu experiencia profesional en Educación Infantil

La Comunidad Autónoma de Castilla y León publica la convocatoria los procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, de varías Unidades de Competencia relacionadas con Educación Infantil (SSC322_3), convoca 600 plazas.

 Las personas interesadas en participar en esta convocatoria deberán cumplimentar la solicitud, conforme al modelo de solicitud disponible en la secretaría de los centros gestores que se indican en la convocatoria y en la sede electrónica de la Administración de la Comunidad de Castilla y León (http://www.tramitacastillayleon.jcyl.es).
Instrumentos de evaluación para Educación Infantil

Para saber más
El plazo de presentación de solicitudes comenzará el 27 de diciembre de 2011 y finalizará el 13 de enero de 2012.

miércoles, 15 de junio de 2011

Acredita tu experiencia profesional

El Ministerio de educacion y Ciencia, ha actualizado su pagina web, con un enlace que te lleva a la acreditacion de tu experiencia profesional, a partir de ahora, podrás convalidar tu experiencia laboral en el campo de la educación infantil (0-3 años) por diferentes cualificaciones profesionales.
El procedimiento es el siguiente: las comunidades autónomas lanzan una convocatoria sobre la posibilidad de acreditar unas competencias profesionales determinadas, la persona interesada se inscribe, un asesor le aconseja para preparar la documentación necesaria y comienza la fase de evaluación.
La Comisión de evaluación hace las comprobaciones necesarias para decidir si existe suficiente evidencia de que el candidato tiene adquiridas las competencias profesionales y decide, en su caso, el tipo de prueba que se le debe proponer, en función de sus características y de la competencia a evaluar.
Finalmente, la Comisión de evaluación propone la expedición de la acreditación de cada una de las unidades de competencia que la persona haya superado.
Lo que verán acreditado los participantes son “unidades de competencia” incluidas en Títulos de Formación Profesional o en Certificados de Profesionalidad. Al finalizar el procedimiento, la comisión de evaluación pertinente les indicará la formación complementaria que tienen que cursar para poder obtener el Título de Formación Profesional o el Certificado de Profesionalidad (este Certificado es una acreditación oficial emitida por la administración laboral competente que demuestra la capacitación para desarrollar una actividad laboral con significación para el empleo).
Para participar será necesario tener la nacionalidad española, certificado de residente comunitario o tarjeta de familiar de ciudadano de la Unión Europea, o ser titular de una autorización de residencia y trabajo en España en vigor.

Los candidatos tendrán que demostrar experiencia laboral o formación, pero pueden inscribirse provisionalmente aquellos que no puedan justificar ninguno de los dos aspectos. En este caso, los asesores informarán caso por caso de la procedencia o no de la candidatura.

martes, 3 de mayo de 2011

La formación de los educadores infantiles

Los autores Miguel Ángel Zabalza Beraza y María Aihoha Zabalza Cerdeiriña han publicado en la revista "Participación educativa" (Marzo 2011), el siguiente artículo "La formación del profesorado de Educación Infantil" dicho artículo pone de manifiesto la importancia de una buena formación tanto para los educadores como profesores que se dedican a la labor docente de los niños de 0 a 6 años. Podéis leer el artículo completo en el link del título.


Ambos autores concluyen con diversas pautas a seguir en esta formación:
a) Establecer una buena integración entre la formación inicial y la formación continua.
b) Los futuros docentes, deben ser capaces de demostrar las siguientes competencias
-crear ambientes de aprendizaje ricos y estimulantes.
-desarrollar relaciones constructivas con los colegas, las familias, el entorno social y cultural.
-dominar las técnicas de la documentación y la observación.
-diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje adaptadas a los niños pequeños y que cubran adecuadamente el currículo de la etapa.
-sentirse y asumir los compromisos propios de un educador o maestro/a de Educación Infantil.
c) Conocerse bien como persona y ser consciente de los puntos fuertes y débiles que cada uno posee en relación al trabajo educativo con niños pequeños.

miércoles, 6 de octubre de 2010

Sensacion y Percepcion


¿Es real la realidad?



jueves, 10 de junio de 2010

Educación a distancia

El Ministerio de Educación ha creado este Portal (FP a través de internet) para acercar la Formación Profesional al mayor número de ciudadanos. En él se puede encontrar toda la información relativa a la educación a través de Internet, en todas las Comunidades Autónomas.

En la Comunidad Autónoma de Madrid, con respecto a nuestra familia profesional solo se oferta el ciclo de grado superior en Educación Infantil, pero en otras hay más ciclos.

La oferta de Formación Profesional se flexibiliza y permite cursar estos estudios en regímenes de enseñanza presencial o a distancia, respondiendo así a las necesidades de los ciudadanos.

Esta oferta está dirigida especialmente a aquellas personas que no pueden cursar Formación Profesional en los centros educativos y en el horario presencial.

Los requisitos de acceso y el número de horas son similares a la modalidad presencial.

La evaluación final para cada uno de los módulos profesionales exigirá la superación de pruebas presenciales y se armonizará con procesos de evaluación continua.

Los Títulos que se obtienen al cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio o de Grado Superior son los mismos en todo el territorio nacional, con independencia de que los estudios se realicen en una Comunidad Autónoma o en el ámbito del Ministerio de Educación.

Sin embargo, al convivir las ofertas formativas de varias Administraciones, hay que tener en cuenta que el calendario, el sistema de matrícula, la evaluación y los currículos pueden variar en función de cada Comunidad Autónoma o del Ministerio de Educación.

Cada Administración Educativa en el ámbito de sus competencias, adoptará las medidas necesarias y dictará las instrucciones precisas a los centros para la puesta en marcha y funcionamiento de la educación a distancia en las enseñanzas de Formación Profesional.

jueves, 22 de abril de 2010

Maria Montessori, una vida para los niños

En enero de 1907 la doctora Maria Montessori abrió su primera “Casa para niños” en Roma, donde puso en práctica su método de enseñanza que cambiaría para siempre la educación en el mundo.

La idea de Montessori es que al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos.

María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.

No es un simple pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es material didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno.

Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral. Una miniserie de dos capitulos de 100 minutos realizada por la Tv italiana en el 2007 que recorre la vida de María Montessori, la gran pedagoga y educadora italiana.

Para bajarse la película por internet, pulsa aquí


lunes, 19 de abril de 2010

Pedagogía de Emmi Pikler

El objetivo fundamental de esta pedagogía es la crianza y educación de lactantes y niños pequeños desde el nacimiento hasta los 3 años y su desarrollo armonioso. Sus referencias principales tienen como origen las ideas de la Dra. Emmi Pikler, pediatra húngara.

La Dra. Emmi Pikler cosideraba beneficioso para el desarrollo de un niño:

"permitirle libertad de movimientos desde el inicio de su vida y autonomía en sus juegos y diferentes actividades. Asegurarle para ello un entorno adaptado a su edad, rico y estable donde pudiera sentirse seguro, establecer durante los cuidados cotidianos (cambiado, baño, comida, acostarlo a dormir) un relación íntima, profunda, plena de respeto y de paciencia.

Para hacerlo el adulto debe estar muy atento a las reacciones del niño y a sus iniciativas a fin de adaptar sus propias actitudes".


Fuente: Asociación Internacional Pikler (Loczy)

miércoles, 14 de abril de 2010

Educación Infantil: Seis años claves para una vida

Los primeros años de la vida son muy importantes para el desarrollo de la inteligencia y la personalidad. Las ciencias del comportamiento humano, la neurobiología y la pedagogía coinciden en afirmar que las bases del ser humano se construyen en ese período de O a 6 años.

Por eso, es fundamental que los padres y madres sepan que elementos debe ofrecer una escuela infantil de calidad para tener la garantía de que los hijos e hijas de 0 a 6 años reciban la educación adecuada a sus necesidades y potencialidades.

En este vídeo, gracias al asesoramiento de profesionales de la educación infantil, ofrecemos una serie de reflexiones y de propuestas prácticas para dotar a los padres y madres de instrumentos para poder elegir con criterio una escuela infantil de calidad para sus hijos e hijas.



Guía del vídeo

Fuente CEAPA

sábado, 27 de febrero de 2010

Becas para estudiar francés o aleman en el verano de 2010

El Ministerio de Educación convoca un máximo de 100 ayudas de 1.700 euros cada una para la estancia y realización de un curso de lengua alemana o francesa en el extranjero de, al menos, tres semanas de duración, con un mínimo de 15 horas lectivas semanales entre el 1 de junio y el 30 de noviembre del año 2010.

Podrán optar a estas ayudas los jóvenes que hayan obtenido la condición de becario para cursar estudios de Grado Superior de Formación Profesional en el curso 2009/2010.

Todos los solicitantes deberán acreditar tener totalmente aprobado el curso inmediatamente anterior. El curso en el extranjero deberá realizarse en un país cuyo idioma oficial se corresponda con el idioma que se desea cursar.

El plazo de presentación de solicitudes es hasta el día 30 de marzo de 2010 inclusive.

Para más información pulse aquí

jueves, 18 de febrero de 2010

Acceso a la Universidad: Plan Bolonia

El acceso a la Universidad con el Plan Bolonia ha cambiado para los alumnos que hayan estudiado Ciclos Formativos de Grado Superior o equivalentes. Para acceder a la Universidad no habrá necesidad de hacer ninguna prueba para cursar las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Cuando el número de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas, las universidades públicas utilizarán para la adjudicación de las plazas la nota de admisión que corresponda.
Ésta se calculará con la siguiente fórmula y se expresará con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

Nota de admisión = NMC + a*M1 + b*M2
NMC = Nota media del ciclo formativo.
M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de los módulos de que se compone el ciclo formativo de grado superior, quedando exceptuados los módulos de Formación y Orientación Laboral, Formación en Centros de Trabajo y Empresa y Cultura Emprendedora.
a, b = parámetros de ponderación de los módulos del Ciclo Formativo.


El parámetro de ponderación (a o b) de los módulos será igual a 0,1.
Las universidades
podrán elevar dicho parámetro hasta 0,2 en aquellos módulos que consideren más idóneos para seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.
Las universidades deberán hacer públicos los valores de dichos parámetros para los
módulos seleccionados al inicio del curso correspondiente a la prueba.


Para más información pulse aquí

martes, 2 de febrero de 2010

Paquete de las unidades de desarrollo sensorial y motórico del módulo de desarrollo cognitivo y motor del ciclo de grado superior de educación infantil

domingo, 31 de enero de 2010

El cerebro del Bebé

Este documental del programa Redes de Eduardo Punset sobre las necesidades de los bebés, su cerebro y las consecuencias de los 2 primeros años de vida. Este trabajo expone con claridad y contundencia el verdadero significado de criar un bebé, algo profundamente devaluado ultimamente.

Aviso que el contenido del documental puede doler porque pone el dedo en la llaga en casi todos los hábitos de la crianza de los bebés: no cogerlos en brazos, guardería temprana, dejarles llorar, … y nuestro modelo de sociedad en este tema queda bastante en entredicho.

También habla de nuestros familiares los primates y cómo cuidan a sus crias ¿quién creéis que lo hace mejor?



Videos tu.tv

miércoles, 27 de enero de 2010

Primeros pasos (BBC)

Este programa explora lo que sucede durante los cuatro primeros años de vida del ser humano. Es un periodo de milagrosos avances: en ningún otro momento de la vida experimentamos tantos cambios y logramos alcanzar un aprendizaje tan rápido.

jueves, 14 de enero de 2010

Desarrollo motor: El gateo

El desarrollo del niño ocurre en forma secuencial, esto quiere decir que una habilidad ayuda a que surja otra. Es progresivo, siempre se van acumulando las funciones simples primero, y después la más complejas. Todas las partes del sistema nervioso actúan en forma coordinada para facilitar el desarrollo; cada área de desarrollo interactúa con las otras para que ocurra una evolución ordenada de la habilidades. La dirección que sigue el desarrollo motor es de arriba hacia abajo, es decir, primero controla la cabeza, después el tronco. Va apareciendo del centro del cuerpo hacia afuera, pues primero controla los hombros y al final la función de los dedos de la mano.

Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor gureso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
Una vez que el niño empieza a desplazarse, la estimulación táctil que recibe mejora notablemente su capacidad de coordinación y equilibrio, hay que favorecer el gateo y retrasar lo más que se pueda la habilidad de caminar.

viernes, 26 de junio de 2009

Cuentos para compartir

Nuestras alumnas que han hecho la FCT (formación en centros de trabajo en Bolonia (Italia) quieren compartir con nosotros este cuento, enviado por Enma Santos, gracias por compartirlo con tod@s.

martes, 16 de junio de 2009

Recursos de Dibujos animados

En RTVE han creado este portal de Dibujos Animados en la que podemos encontrar vídeos y juegos, concursos, series para los más peques y sus padres.

Si queremos encontrar recursos de series conocidas aquí podemos hallarlas. Series y programas de todos los tiempos.

martes, 2 de junio de 2009

¡Para no bajar la guardia!

Ante la alarma sanitaria que está provocando en todo e mundo la nueva gripe AMEI -WAECE (Asociacion Mundial de Educadores Infantiles - World Association of Early Childhood Educators) ha elaborado un material con 16 actividades que explica a los más pequeños como tienen que comportarse ante esta enfermedad.

La SALUD, Y EL CUIDADO DE SI MISMO y de los demás, no es más que un VALOR de los muchos que es necesario inculcar desde la primera infancia.

Y para ayudar a los docentes, y a los padres y madres a educar el valor del cuidado de uno mismo en los niños y niñas, han elaborado este pequeño manual, cuyo fin último no es que los niños más pequeños tengan un conocimiento del virus.

El manual consta de 16 actividades de aula con láminas de apoyo y diverso material adicional... Muchas de las actividades que se proponen pueden aplicarse a la transmisión de otras enfermedades contagiosas y contribuyen directamente a generar hábitos preventivos muy importantes para evitar la propagación de enfermedades.